воскресенье, 22 апреля 2018 г.

Про палочку-выручалочку, или Наша сказка

Ребята!

На этапе "Разные колёса" проекта "Про палочку-выручалочку" наша команда должна была создать сказку.

В итоге команда разделилась. В авторах сказки остались Арсений, Лика, Эдик, Дима, Егор, Ваня, Настя, Никита.

Художниками и оформителями захотели стать Данил, Ева, Леша, Коля, Сережа, Аврора, Ярик, Влада, Максим, Милана.

Настя В. подбросила всем идею, Лика и Коля придумали свои варианты, но в классе проходило совместное обсуждение. В итоге решили сочинять одну общую сказку, где сюжет будет повторять либо "Разные колеса", либо "Кораблик" Владимира Григорьевича Сутеева.

Задание оказалось трудным, ведь надо было придумать не просто историю, а историю по плану, который мы составили.

суббота, 21 апреля 2018 г.

Повторяем то, что знаем (части речи)

Здравствуйте, ребята!
Предлагаю вам потренироваться в определении разных групп слов.
Слова делятся на группы в зависимости от того, что они обозначают.
Слова-предметы отвечают на вопрос кто? или что? Они могут обозначать природные явления (дождь, ветер), понятия (дружба, любовь), даже действия (борьба) или состояние (грусть).
Слова-признаки отвечают на вопрос какой? какое? какая? какие? Обозначают цвет, размер, форму и т.д.

Слова-действия отвечают на вопросы что делает? что сделает? Обозначают действие.
Потренируемся распределять слова на группы:

Экскурсия в художественный музей им. Ф.А. Коваленко

Мы продолжаем знакомство с культурным наследием нашего края.
За первый класс нам удалось прикоснуться к истории литературного творчества и просто истории  в Литературном музее, удивиться красоте и богатствам природы Кубани в историко-археологическом музее им. Е.Д. Фелицына", а  в этот раз мы отправились знакомиться с художественным творчеством в старейший на Северном Кавказе художественный музей имени Ф.А. Коваленко.

Музей находится в городе Краснодаре, в старинном особняке, памятнике архитектуры федерального значения начала XX века "Дом инженера Б. Шарданова".
ссылка на изображение
  Какое счастье, что во время оккупации Краснодара во время ВОВ дом пострадал несильно, а благодаря решительным и своевременным действиям директора А.К. Осиповой и старшего научного сотрудника М.П. Богоявленского в 1942 году значительная часть музейной коллекции была эвакуирована в Соликамск.
В 1944 г. все произведения вернулись в стены родного музея в Краснодар.

пятница, 20 апреля 2018 г.

Весна в моем дворе, или Наблюдения Миланы

Предоставляю слово Милане 
и ее маме, Татьяне Викторовне.
"Здравствуйте, Эльвира Ульфатовна и ребята!
Я хотела бы вам рассказать о том, что растёт у меня во дворе.

 Вся моя семья с нетерпением и трепетом каждый год ждёт весну. Потому что это необыкновенное время года!!!!! Просыпаются наши цветочки, деревья, травка начинает зеленеть. Воздух наполняется необыкновенным ароматом ! Птички будят нас своими трелями по утрам, пчелки опыляют цветочки деревьев, из которых появляются вкусные плоды.

А ещё у каждого из нас есть своё дерево, за которым мы ухаживаем.

 Знакомьтесь это моя яблоня!

вторник, 17 апреля 2018 г.

Комплексная диагностическая работа в 1 классе

ссылка
Здравствуйте, уважаемые родители!

В 1 классе нашим детям предстоит писать комплексную диагностическую работу. Комплексная работа предполагает задания по всем предметам начальной школы - математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир.

Что это значит?

1. Ребенок должен уметь читать текст и понимать прочитанное.
2. Уметь озаглавливать текст (соответственно его для этого надо хорошо понять)
3. Уметь находить в тексте ответ на заданный вопрос и указать его.
4. Уметь находить в тексте заданное предложение и правильно списать его (причем если предложение списано орфографически неверно, то задание не засчитывается. Если предложение списано верно, но не то, задание не засчитывается)
5. Уметь классифицировать в имена собственные и нарицательные.
6. Уметь решать задачу на нахождение суммы/разности/сравнения величин/количества.
7. Уметь ориентироваться в объектах живой/неживой природы и рукотворного мира.
8. Знать правила здорового образа жизни.

воскресенье, 15 апреля 2018 г.

Счастье, подаренное книгой...

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели нашего блога!

В этот раз пост о чтении для вас...

Мы учим наших детей читать и учим их любить книгу. Процесс этот сложный, трудно поддающийся объяснению.
Скажите, а почему книгу любите вы?
Не просто абстрактную книгу, а какую-то определенную.
Навеяло меня написать этот пост чтение "Психологии чтения школьников" И.И. Тихомировой и Г.А. Ивановой.
Мне трудно выбрать любимую книгу. Их очень много. Практически все книги, ставшие в итоге любимыми, прочитаны в детстве и в юности. Да-да, с возрастом полюбить сложнее :)

Остановлюсь на двух.

Десятая Читательская конференция, или Сказки братьев Гримм

Девятая Читательская конференция проходила в классе традиционно.

Ребята рассказывали об одной наиболее понравившейся сказки братьев Гримм и говорили, почему именно ее выбрали или чему она их научила.

Порадовали меня очень многие ребята. И тем, что не отклонялись от критериев, и тем, что высказывали и аргументировали свое мнение, и тем, что с вниманием слушали одноклассников.

 После ИС в 9-ых классах, где я присутствовала в качестве экзаменатора-собеседника, вывод сделала такой - дети должны говорить. Делать это, когда их в классе 34, а время урока жестко ограничено, трудно, но вполне возможно. Пересказ - полный, краткий, творческий - должен присутствовать обязательно! А самое главное - дети должны научиться друг друга слушать. Уважать выступающего и поддерживать его. Не выкриками с места и подсказками, а своими оценками, формулировать которые помогают критерии.

О чем же рассказали дети на этой неделе?
Так как читали мы сказки братьев Гримм, то и все отзывы детей были об этих сказках.

Расскажу вкратце.

суббота, 14 апреля 2018 г.

О, весна без конца и без краю, или Читать не вредно

Ребята!
Следующая наша Читательская конференция будет посвящена весенней теме.

Пройдет она 24-25 апреля.

Список рассказов, сказок и стихотворений под номером 30.

Задание:
1. Прочитать все произведения из списка, можно добавить свои на ту же тему. Это уже будет бонус!
2. На доске опубликовать видеозапись выразительного чтения отрывка произведения или всего произведения. Стихотворение учится наизусть.

Критерии выразительного чтения:
  • В начале чтения указан автор и название;
  • чтение громкое;
  • голос передает настроение произведения или характер персонажа;
  • чтец использует жесты и мимику при чтении (вспоминайте, как я на уроке показываю вам образец);
  • запись длится до двух минут.

Разные колёса, или Сочиняем сказку

Ребята!
 Следующее задание - самое энергозатратное в проекте Про палочку-выручалочку. Называется эта страница проекта "Разные колёса".
Мы должны придумать сказку. Свою собственную. Про дружбу.

Здорово, правда же?!

Герои у нас будут те же, что и в сказке "Разные колёса".

Только история должна быть совсем другой.
Но про дружбу.

Объем сказки - до 300 слов. Это примерно половина страницы 12 размером шрифта.

 Познакомьтесь внимательно с критериями оценивания. Они помогут понять, как должна выглядеть наша сказка.

Попробуем высказать идеи? Что случится в сказке?
Жду ваши предложения в комментариях.
Обязательно перечитайте еще раз сказки Владимира Сутеева, рассмотрите картинки. Это натолкнет на мысль :)
На почте у всех есть общий документ. Здесь мы будем писать свою сказку. Документ совместный, значит, работаем аккуратно. Советую писать в скобках своё имя, чтобы мы понимали, кто что предлагает. Или даже каждый может выбрать себе шрифт для записи и цвет.
Итак, начинаем...

пятница, 13 апреля 2018 г.

Осваиваем SpiderScribe

Здравствуйте, ребята!
Отстаем мы с выполнением заданий в проекте про Палочку-выручалочку... Но у нас сейчас есть возможность реабилитироваться.
Я познакомила вас с тем, что такое ментальная карта или карта знаний.
С вашей помощью мы создали такую на обычной школьной доске.
Теперь надо эту карту перенести в виртуальную среду и научиться работать в сервисе SpiderScribe. Лёша с мамой уже зарегистрировались в нем и дали доступ всем участникам проекта. Пожалуйста, проверьте свою почту, туда пришла ссылка на нашу общую карту и доступ.

В классе я объяснила и показала, как работает эта программа. Вся информация у нас уже собрана. Герои и тексты распределены.

Что теперь делаем?
Открываем пост "Раз-два, дружно!..." и в комментариях ищем ту информацию про героя, что уже приготовили вы или ваши одноклассники.

 Героев вы распределили в классе. Отрывки тоже. В комментариях внизу поста пишите, о ком создаете фрагмент.